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大学英语人文教育教学论文 大学英语教学论文题目
大学英语人文教育论文，提醒大家调查学校的毕业论文重视调查系统。只能查一下网络做很重的文章。其他系统只能作为参考。【摘要】在人文教育视野下的大学英语教育改革中，教师确立了正确的人文教育理念，通过各种渠道，深入挖掘和丰富大学英语教材相关的人文知识点。同时，教师要重视扩大自己的知识，提高创新能力，扩大教育模式，激发学生的兴趣，促进学生的积极学习。【关键词】人文教育、大学英语、教育改革、“希望英语3”教育部2007年公布的“大学英语课程教育要求”强调：“大学英语课程不仅是语言基础课程，也是拓展知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性”做了。但是，到目前为止，由于各种各样的原因，大学的英语教育在很多大学基本上停留在单词、语法、文本的翻译水平上。仅仅是授课语言本身，无法理解语言，作为文化的载体传达的珍贵人文精神的教育是片面的、不完整的。
李侦在《论大学英语教育中的人文教育》中指出大学英语教育有极为严重的应试教育倾向，教师只重视教材、教案和教案。陈向俊提出，通过“人文教育：大学英语教育的缺失和回归”来提高语言能力本身不能超过以该语言为代表的文学文化内容。如果要脱离
文化背景来学习语言的话，学的只有语言的外壳。语言是文化交流的载体和工具。
所大学的英语教育的最终目的是让学生通过掌握英语来理解世界各国的文化和先进的科学技术，在国际交流中正确地表现自己的思想。大学英语教育不仅提高了学生的单词量，丰富了学生的语法知识，还加强了学生对这种语言的热爱和对这种语言文化的理解。兴趣是学习的原动力之一。
学生们喜欢英语，只有想丰富自己的英语知识的时候，才积极地把被动的学习变成学习。这种学生自主改变后的学习成果远不及教师们的说教。因此，要激发学生学习英语的兴趣，帮助扩大学生的知识面，才能从真正意义上提高学生的语言能力，才能帮助学生们在进入社会前在英语方面打下坚实的基础。“希望英语3”是现在各大学采用的教材。
由徐小贞担任主编，外语教育和研究出版社于2011年出版。这本教材适用于专科学校学生，大学二年级上半年学期使用。
全书共分8个单元和2套练习。各单元分为听、说、读、写四个部分。各单元的读解部分包括A、B、C三个读音。
A篇作为精读文章，教师详细说明，B篇和C篇为学生的课外授课补充阅读。A、B、C三篇阅读都包含练习。在听力方面，6个部分的练习基本上和全国高中的英语应用能力考试B级相似。
篇作文包括一般的写作技巧讲义和商务英语作文两部分。口语方面，各单元的补充语和会话练习等都在精读A篇的话题。
本作者讲授了4年这个教材。并且从2015年开始一直在人文教育的视角下致力于大学英语教育改革的研究。本文以该教材前的3个单元A篇为例，具体提出了提高大学英语教育效果的方法。第一单元：HistoryofAmericanMusic（美国音乐史）描述了美国各种流行音乐的种类及其起源。在讲授这篇文章时，老师事先下载了布鲁斯音乐、爵士乐、乡村音乐、摇滚等文章中所触及的美国音乐种类的代表作，在课间给学生播放。
这样做的话，学生可以在课堂上放松、快乐的同时，更直观地接触和理解美国的流行歌曲。同时，这篇文章涉及美国文化的大熔炉，并且认为这是美国流行音乐的多种多样的根源。
教师应该在课堂上介绍美国的历史，告诉学生美国成为了文化的大熔炉。但是，大学的英语课不是美国历史的专业课。大学英语老师大致介绍一下。
但是，课堂内容生动有趣，能唤起学生的兴趣，让他们在课外授课中自主学习。另外，这篇文章也波及到了美国的大恐慌期，关于二次世界大战后和二十世纪、五十六年代媒体激增等时代背景，教师可以参加授课。大学英语教育不仅是单词、语法和正文章翻译的讲授过程，更是开拓学生的人文知识，提高学生综合素质的有效途径。
第二单元：TheImpactoftheInformationRevolution（《信息革命的影响》），本文主要描述了计算机的诞生、发展以及对人类生活的影响（包括正反两个方面）。通过学习课文，学生应该知道。世界上第一台电脑是几年诞生的？名字是什么？重量、体积是多少？另外，计算机还提到了1982年《时代》杂志的《年间风云儿》、圣路易斯的幽灵号、阿波罗的登月器等。
个知识不足的学生，这是什么杂志？这本杂志封面的人物有影响吗？这些背景知识可以由老师通过多媒体图像直观地向学生展示。随着教材的说明，教师在日常生活中，举新闻中的实例引导学生思考、讨论。电脑给我们的生活带来了哪些方便？又发生了什么问题？让学生了解：任何事物发生的发展和影响都辩证地评价。信息技术的发展给人们的生活带来了便利，同时也带来了许多不可避免的问题。人们应该积极地面对。
本正文中单词多，背景知识点比较复杂，在叙述信息革命的同时，还提到了希特勒、盖茨坦、种族隔离等问题。我想把这个单元搞好，但是对老师来说预备课程量多，难度高。但是同时，结束了这门课，学生不仅增加了词汇，还提高了很多领域的知识和学生的人文素养。
第3单元：CareerWomen（“职业女性”）在这篇文章中主要描写了美国职业女性的生存环境。造成这种现象的并不是因为这些女性不想结婚，而是因为男性不想和和和自己一样的女性共度一生。在说明这篇文章时，老师从中美两国不同的社会背景着手，比较两国的家庭结构、女性的教育状况等，让学生自己讨论本文中的情况。女性在工作和生活中应该怎么选择？对于这些问题，教师不应该参与自己的主观思想，而是应该引导学生认真考虑自己未来的生活选择。与前面两个单元相比，这个单元从单词的语法角度到背景知识点比较简单。但是，这个单元参加了人生选择的问题。因此，诱发学生讨论是这个单位的重点。综上所述，要提高大学英语教育的质量，不仅要提高词汇量，切实加强和扩充学生的语法知识，还需要在大学英语教育过程中激发学生学习英语的兴趣，帮助学生扩大知识，提高大学英语课程和人文社会科学和英语水平。明确自然科学之间的紧密关系和相互促进的关系。促进学生的学习热情，扩大学生的学习空间。
做到这些，我们广大教师首先确立正确的人文教育理念。同时，扩大教师自身的知识面，提高创造力，扩大教育模式。