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英语专业本科毕业论文中的自我指称与身份建构
摘要：通过收集英语专业本科毕业论文资料，分析作者的自称语使用特征及构成的身体分类型，与英国学术英语作文语料库（BAWE）相比，中国学生的第一人称自称语使用频率远低于英语本位语当然了。第三人称及无生命抽象主体的称呼使用频率远高于英语本位语。
中国学生倾向于使用集合性的第一人称来构建多个观点所有者的身份，其第三人称、无生命抽象主体主要构筑研究者的身份。关键词：自我指出、身份构筑、学位论文、BAWE学术创作是作者阐述其研究目的和方法、论述其研究发现、阐述研究意义的文字。根据传统观念，学术创作应该使用客观的语言表达，避免作者对语言篇的主观介绍，多使用文中名词化的表现和被动的结构。据近
年的研究表明，权威学术用语中的语言并不是完全客观的表现，而是很多学者在写作中使用第一人称代词。水库征伐学术文件中作者身份的隐瞒或者强调影响读者对文本的印象和对文本的理解。学术用语篇是作者与读者交流的重要场所，作者选择特定的语言和表达阐述研究目的，记述研究过程，分析研究结果，表示观点的立场，构建自己的学术身份。
@作者在学术用语中如何选择合适的语言资源构建自己的学术身份？作者可以在学术用语篇中构筑自己的身份，提高语言篇的可读性，增加作者和读者的交流。现在，学术用语篇中关于作者身份结构的研究主要是有学术创作经验的作者，是有在硕士生、博士生以及国内外刊物上发表论文经验的学者专家，关于学术新人的研究比较少。
本科毕业论文通常是学生首次尝试学术作文，了解掌握学术语体是他们掌握学术作文的重要环节。因此，研究英语专业本科毕业论文中的自我指称和身份建筑，知道学生在学术作文的初级阶段是否具有身份意识，对论文写作指导，写手册的编写等具有重要意义。
年，研究背景近几年来，国内在学术作文中对作者身份建筑的研究不断增加。研究的主要焦点是作者的自称词和身份结构，例如孙莉①研究了中国硕士论文的英文摘要的语用身份结构。与国际学者的英文摘要相比，中国学生没有构筑对话者的身份。
吴格奇②比较SSCI中收录的英语论文和CSSCI中收录的中文论文，发现英语论文的作者主要构筑了研究者的身份和语言构成者的身份，而中文论文的作者主要构筑了研究者的身份。杨先生高兴地将我国大学硕士生的学术文章和北美学生的学术文章进行了比较，发现中国学生的作者身份相对“隐蔽”而没有权威。
于涛④对英语学术作文语料库（BAWE）中不同学科、不同性别作者创作中的自我指称和身份结构进行分析后发现，I作为指南出现的频率在自然学科和社会学科中明显不同，性别对I的使用频率和功能没有很大影响好了。李民、肖雁⑤比较中国作者的英语论文资料库和以英语为本位的语料库，中国作者倾向于使用web来强调群体属性，而英语本位语则倾向于使用第一人称代词的单数来强调其研究的独特性和新颖性。比较国内中心杂志和海外权威杂志论文摘要，发现国内出版物中的作者参与度低，英美作者参与度较高。从
以上可知，作者在学术创作中的身份结构是学术用语研究的热点之一。研究人员发现，中国的作者在学术语篇中对话者的身份更少，建筑研究者的身份更多。中国的作者倾向于使用多个表示团体属性的第一人称代词。
所研究所使用的资料多从国内外权威期刊的摘要、英语论文、以英语为本位语言者的学术作文以及研究生的学术论文中选择。这些词的作者英语水平比较高，有比较丰富的学术创作经验。现在，在本科生（学术新人）的论文制作中，自称语的使用特征、身份结构类型的研究很少。对于大部分本科生来说，毕业论文是他们第一次尝试学术论文的作文，毕业论文的作文语体、语言风格等对他们今后的学术作文具有重要影响。
多个本科生毕业后可以进入硕士阶段。或者去科研机构从事科研工作，成为今后学术研究的主力。然后发表对国际权威杂志有影响力的文章。因此，本科生在学术创作的初期阶段需要理解是否具有文体意识和身份意识，并进行正确的指导。本科生的毕业论文中分析了自称词的使用特征、身份结构类型，并与英语母语者的学术教材相比，对本科生论文的作文和作文指导都有现实意义。
本研究自建设英语专业本科生毕业论文资料以来，分析学术新手论文中自称词的使用特点和身份建筑类型，并将其与英国学术英语语料库（BAWE）相比，找出异同，分析差异产生的原因更有效地指导本科生的毕业论文作文。二、理论基础的“身份”是人文学专业和社会学科的核心概念，随着西方哲学从本质主义向构建主义转变，身份不是固有的，不是静止的，而是动态的，是构成的。学术创作中作者的身份是指作者作为学术团体的成员在创作中的自我定位。
⑦在学术用语中，作者用自己的手指如何看待自己，观察自己和读者的关系，选择构建自己的学术身份。⑨自荐信是笔者根据需要而构成的词用身份的用语。语言篇中最直接揭示作者身份的自我称呼是第一人称代词，除此之外还有间接的隐匿方式。
自称词包括第一人称代名词（I、me、we、us、my、our）和第三人称代名词（thewriter、theauther等）和无生命抽象主体词（thepaper、theartic、thisstudy等）。作者的身份是在特定的社会文化背景下，由生平自己、词篇自己和作者自己三部分构成的。以柳淑芬②Ivanic为基础，总结了为了构建作者的身份而采用的自称词形式。
第一语言手段是作者参与度最高的第一人称代词，I、me、my、mine、we、us、our、第一人称作者的参与度最高。第二是第三人称作者的指摘。例如theauther、thewriter、第三人称作者的参加度在第一人称以下。第三语言手段是无生命、非人称的抽象主体。paper、thestudy、thearticale等，作者的参加度最低。作者认为通过无生命、非人称的抽象主体的表现方式，对无生命的评价主体负责。这三个自称词共同构筑了从高参与度到低的多个作者的身份。
学术界从不同的角度对作者的身份进行了不同的分类。例如从社会学、社会心理学的角度来看，身份的特征分为个人的特性评价、人的特性评价和群体的特性评价。④从交流的角度将身份划分为主要的身份、交互的身份、个人的身份和关系的身份。
Tse和Hyland@分析构筑者的语言资源，将构筑者的身份的主体分类为抽象主体、生命主体、隐藏主体三个。孙莉⑦在参照关于Tse和Hyland特征的分类框架后，以作者本人（I，thewriter，theauther等）、其他研究人员（thereearrhers）和研究对象（theparticipad，thesubject）为生命的主体。以“be”结构为主体的东西是隐藏主体，是生命主体