农村小学的幼儿教育论文，通知重视学校毕业论文调查的第一选择系统。只要在网上查一下就能决定原稿的优先顺序。其他系统只能作为参考。重视毕业论文的调查，请确认现在农村幼儿园教育的小学化现状（一）按小学教育的管理模式进行幼儿管理。这种由小学的教学模式管理的形式主要表现在以下5点：教室里的桌子和椅子使用小学生的桌子和椅子。幼儿班的管理性质直接适用于小学生的管理模式。根据幼儿的特点没有设置活动室。活动室没有与幼儿教育一致的大量玩具和图例。教师在活动室的时间限于上课时间。下课后直接回办公室。

（二）小学教科书的知识在幼儿教育教室被应用。特别是幼儿园内作为小学的附设形式，幼儿更是被强制进行各种超强度的知识训练，教室的授课和作业要求已经朝着小学化方向发展。每天的课都重复着老师的教授。（三）组织各种课外教室。

和小学生一样，幼儿园的孩子也必须参加各种各样的教室。因为训练班很多，所以周末也忙于学习。

（四）幼儿教师队伍的高龄化。幼儿园教育由于小学、中学等教育没有受到升序压力的影响，幼儿园教育教师的专业性也比较差。很多民营学校都有准备退休的教师来调任，老龄化问题很严重。（五）非科学选择学前教育机构。

现在社会上幼儿园的数量非常多，选择哪个幼儿园是父母必须考虑的重大问题。但是，很多情况下，在经济能力有限的家庭里，把幼儿送去相对便宜的幼儿园。在这样的幼儿园里，孩子一般学不到更多的知识。

（六）工作和休息是不科学的。起床时间不科学（起床时间太早，通常从6点30分开始），午休时间不科学（没有专门的午休），下课时间不科学。二、幼儿园教育小学化的危害（一）让孩子对学习产生恐惧。

幼儿期的孩子主要是处在游戏阶段，这个阶段的教育应该让学生释放天性，以自然成长为主。这个时期实施小学化教育系统，让孩子事先体验小学的教育模式，会给他们的心灵带来不好的影响。

（二）扼杀孩子的天性。与小学教育、中学教育、高中教育等应试教育相比，幼儿园教育的根本出发点和目标是挖掘孩子的潜在兴趣，通过为孩子设置合理有趣的教育活动形式，使他们在其中感受到更多的乐趣可以。

（三）会对孩子身心的发育产生不好的影响。由于繁重的学业，幼儿的脑神经无法正常发育，加上每天加上大量的作业和训练课，直接剥夺了儿童的休息时间。在

这样的背景下，孩子不仅得不到应有的休息时间，而且心理压力也会慢慢增加，最后在超负荷压力下严重影响身体健康的成长。三、农村幼儿园教育对小学化倾向的修正政策（一）培养生活性、启蒙性和全面的幼儿教育目标。目标的全面性是，幼儿园教育除了重视幼儿身体健康的发育外，还要重视其心理健康的发展，让幼儿养成优秀的生活、学习习惯，在尊重幼儿好奇心和求知欲的情况下，幼儿健康快乐我保证可以。

（二）加强教学计划的生活性。幼儿是幼儿园教育的主体，在设置教育课程时，应根据幼儿的需要出发，为满足幼儿身心的发展需求，应设置课程的基本原则和出发点。

幼儿园教授的内容必须有一定的逻辑性思考。幼儿园教育应与幼儿的生活相符合，不仅需要知识，还需要健康活泼的艺术性和科学性。（三）重视教育过程的体验性、活动性、游戏性。

在“玩”的过程中“学习”。幼儿学习最有效的方法是“游戏”。幼儿的教育和小学教育和成人教育不同，为了幼儿性游戏，游戏是教育的最好方法。教师在教学过程中使用各种教学方法。

（四）重视幼儿教育的乐趣。幼儿园的基本特征是幼儿的乐园。在这个过程中，幼儿不应该作为学生来看，而是作为大家应该一起玩的孩子。

在这个过程中，教师教幼儿应该怎样自我克制，怎样养成好的习惯。这种习惯的培养依赖于教师的教育方式，一味地用“填鸭式”的教育手段无法达到最好的教育效果。只有结合幼儿的接受特性，将各种各样优秀的行动习惯贯彻到游戏活动中，才能让幼儿愉快地接受和学习。通过

游戏活动形成幼儿优秀的行动习惯的方式，将自主性和快乐性导入游戏中，在规范幼儿的行动习惯的同时，也有开发幼儿智力水平的效果。综上所述，农村幼儿园教育呈现小学化趋势，严重影响了农村幼儿的成长。因此，农村的幼儿教育需要修改现在的教育模式和教育手段，从思想和实践两方面来行动。

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