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应用型高校文科本科毕业论文写作的现状及改革措施
年以来，本科毕业论文的质量一直受到高等教育的关注，由此引发了是否废除本科毕业论文的争论。作为应用型大学文科专业，其本科毕业论文无论选择题目还是写作内容和方式上确实存在很多问题，但只要管理得当，其质量还是有提升的空间，同时，应用型的大学文科专业还可以结合学生个性特点，在保留毕业论文的基础上进行多元毕业考试方式的探索。
[关键词]应用型大学、文科学部毕业论文、写现状的毕业论文是应用型大学文科学部教育中的重要实践阶段，主要培养学生利用所学的理论知识和专业技能解决现实问题的能力，另外学生的科研素养也是本科学获得第一位的主要认证依据。但是，近几年来，由于多方面的原因，应用型大学的文科系毕业论文的质量整体严重下降。
应用型大学文科本科毕业论文写作现状（一）从毕业论文的主题来看毕业论文的作文首先要考虑的是选题，主题质量好坏直接影响毕业论文的质量，在实践中，选择学生论文的题目有很多问题。首先，单一的来源。一般来说，选择主题的过程是学生对本学科的研究状态全面系统地理解的过程，学生只有在大量阅读相关文献和实地调查的基础上，才能判断研究主题的价值，寻找选择问题。但实际上，由于学生和个人能力不足，或者态度不好，几乎不想花时间从事文献调查工作。或者从网上检索别人的论文题目，或者被动地等待指导老师的选择问题。第二，选举问题不合适。
这个主要是“夸张地做”或“夸张地做”的表现。学生论文的题目题目题目范围窄，知识信息不足，文献资料不足，很难“施展拳法”。或者主题广泛，对于研究人员目前的研究能力和知识储备很难完成。例如，新闻学专业的学生的论文题目：关于企业的社会化媒体营销，关于媒体融合的方式，关于舆论的方向性，传统媒体的转换，讨论接收者的心理等，这样的选题太大，关联面太广用几千字来论述它是很难的。第
名，选题与实践不紧密。应用型大学强调专业学习与实际的紧密关系。真的可以学习实用化。毕业论文的作文也强调了实现对专业知识的融合和活用。
现实中，应用型大学的学生论文题目大多与自己的实习实践无关，选题缺乏实践基础。学生对这个问题的领悟自然很少。所以，写的时候，要根据只能在网上或其他渠道获得的资料来制作车。写论文本来的意思。第四，选择主题扎山，人也还云，创新性不强。几乎每年各学科都有热的活动。或者是这个学科领域的热门话题。对于学生来说，关注热点和热点是基本的专业素养。在
位作者指导的几篇新闻学专业的毕业论文中，学生主要从具体热点事件和热点节目等关注某个问题。节目没有研究的价值。他们的研究方向性和以前的研究没有不同。只是改变了事件和节目。（二）毕业论文的制作内容和方式应用型大学文科毕业论文的制作上的问题有很多，但是明显重要的问题主要表现在以下几点。1毕业论文内容抄袭严重，与现有研究成果相关的报道反映了一般问题。也就是说，学生对于毕业论文的创作有着对应心理。这种心理状态在行为上表现为“剽窃”。总结并分析了研究数据和论文主题相关的研究资料。我有自己的想法。问题严重的是我在找几篇论文。在这里摘录。那么再组合一下，就成了自己的毕业论文。而且，也有人直接把自己的论文写成自己的论文，或者直接付钱雇佣“枪手”。代替论文，蒙混过关的情况也不少。
革新是所有科学研究的原动力，只有革新有可能导致科学研究的进步。写毕业论文也是一种研究行为，但这样的研究行为很少，是独创的，更多的是陈相因。
2论证过程缺乏深度。从论文的制作方法来看，结构上的“头重足轻”，很多应用型大学文科毕业论文都有同样的方法。至于具体论证的过程，一般来说，毕业论文的文章首先有论点，然后展开论证。这个论证无论从理论上还是实践上都很好。对于文科的学生来说，毕业论文倾向于前者。但是，从理论基础上来讲，应用型大学的学生往往容易变弱。因此，写论文的时候经常出现论点。论证的时候从概念到概念，从现象到现象，写了一大堆话，为什么会这样呢？性同不达标
的构造上，很多学生写毕业论文的时候，能写的东西和能写的东西会写很多。经常会有“一笔拿过”做不到的东西。完全无视论文的结构，论文的各部分、重点和相关背景的比例变得不均衡，论文的中心不明确，主题不突出。3行文中的“四不像”现在在一些应用型大学为了杜绝学生写毕业论文时的抄袭行为，对学生的毕业论文进行了检查，超过了规定的重量，论文被认为不合格。所以，很多学生为了复查，把别人的研究成果从语法、语言表达、逻辑关系等方面改写，进行再调查。但是，这样造成的问题是，学生不能完全理解原作者的创作意图，如果草率重写，内容要断章取义，写的论文往往文脉不通，句子不成文，句子不成文，段落不成，语言表达要明快。因此缺乏学术论文的文体风格和语言特征，论文中出现了很多感官的表达方式。二番目应用型大学文科部毕业论文的制作有问题的原因（一）毕业论文作文课在应用型大学文科的培养课程中是必须科目，学的时候在16~24小时之间，学期通常被安排在第8学期。按照科研要求，完全逻辑展开很难，只有把论文的选题、研究方法的选择、研究设计和作文实践的一环整合到教学内容上，主要集中在学术论文各构成部分的文章特征和常用写法上。
这样做的话，通常会分解成独立的单元。知识系统性不足，学生掌握的知识到处都是。确立学术论文的整体概念很难。如果缺乏实际写作实践的锻炼，学生就很难从这个课程学习写学术论文的方法和技巧。第二，课程进度慢。在进入
毕业论文写作阶段之前，几乎所有文科的学生都没有基本的研究训练经验。研究能力的培养通常需要较长的周期。因此，第八学期的课程意味着学生的科学研究训练时间很短。在各种考试中，要全身心投入到课程的学习和毕业论文的制作上，而且写文科的毕业论文，对教材本身的质量要求很高，需要反复改善，所以要花时间。很多学生的毕业论文在答辩前的一周到两周内完成了。前期没有科学研究能力的培养，后期没有时间的保证，这样写的论文的质量是可以想象的。（二）毕业论文质量评价系统完善