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大学生学术不端影响因素的结构方程模型研究
摘要：大学大学生论文调查重学术缺陷现象的形成受多种因素的共同作用，通过问卷调查收集某大学大学生学术不良影响因素的实测数据，观测变量包括：就业压力、学习压力、幸运的心之理。建立了大学生学术缺陷影响因素的构造方程式模型，分析了自身因素、环境因素、制度因素和学术上不良行为的关系和影响程度。根据
项研究，制度因素的负面影响极大地影响大学生的学术舞弊，相关系数达到-0.564，其次是环境因素，相关系数为0.453。学术诚信是大学大学生应具备的重要品质和操行，是高等教育的必要环节，近年来发生了大学校园各种考试作弊及抄袭、剽窃、伪造等学术性缺陷（Acadedmic）。Disphonese现象不断，诚信问题不断，严重破坏公平竞争秩序，破坏社会道德风气，如何预防和避免学术上的不检点，是目前高等教育研究人员面临的重要问题。
名大学生的学术不检点是指在专业学习、课程考试、论文制作、竞争等学术活动中，采用违反学术道德规范的方法达到目的的行为。学术舞弊行为的影响因素大多难以直接观察，其真实影响度也无法通过传统调查进行统计，结果，相关研究主要通过经验判断和一般定性分析进行，缺乏定量研究。
1、研究假设和模型构筑（一）研究假设关于学术上的不良因素的研究，海外学者主要从个人因素和环境因素两个角度进行分析。Davis认为个人学术诚实和道德水平的欠缺会引起学术上的不合理行为[1]；Barbara等指出经济压力、个人声誉，以及对相关规范和程序的理解会影响学术上的不合理行为[2]。
国内学者华正伟从缺乏主体性、缺乏制度性、缺乏法治型、缺乏人文精神这四个方面进行分析。综合国内外研究，结合实际工作经验，提出以下假设。
H1：学术上的舞弊行为受到自身因素的正面影响。H2：学术性的舞弊行为受到环境因素的正向影响。H3：学术上的舞弊行为受到制度因素的负面影响。
在此基础上确定了包括自身因素、环境影响、制度因素和学术舞弊行为的4个因素（潜在变量）和14个观测变量在内的变量体系（参照表1）。（二）大学生在模型构建中学术缺陷的影响因素相关的变量之间的因果关系复杂且直接量化不方便，因此需要使用构造方程式进行其影响因素分析。
构造方程式模型分析（StructurequationModeling、SEM）是利用变量的协方差矩阵分析变量间关系的统计分析方法，经常在社会学、心理学、经济学等领域使用。结构方程模型可以用来分析包括潜变在内的几个复杂关系，并且比一般常规方法更适合分析这种问题。
本论文使用AMOS20.0软件对模型进行分析。二、问卷调查和可靠性分析（一）问卷调查针设计了针对大学生学术舞弊影响因素的问卷调查。其中包括包括4个要素的14个指标。问卷中相关问题的正文都用李克特（Likertscale）5点的量表法。
份问卷的初稿是46个问题，首先进行了预测测试。在小范围内进行了调查。通过删除、修正最终确定了40个问题。在最终确定的问卷调查中，对北京某高中的学生进行了大的抽样调查，以问卷调查和采访的方式发行了500份问卷调查。最终回收450份有效问卷，回收率占90%，符合统计学要求。
（二）可靠性分析为了确保本次调查样品的稳定性和可靠性，在本论文中进行了可靠性检查。根据克罗纳巴赫Alpha系数评价量表，最小容许的可靠度值为0.7，不满足条件时需要修改量表的设计。通过SPSS对四个潜变进行可靠性检查，其主要原因、环境因素、制度因素、学术缺陷四个潜变Alpha系数分别为0.722、0.712、0.798、0.703，满足条件，表明样品的稳定性和一致性可以接受。
3、模型的实证分析（一）伪合性检查和路径分析从检查结果来看，总体上主要统计量通过了适用于CFI值以外的标准。大学生学术不良影响的主要原因模型适合观测数据整体，模型型的假设得到统计支持。从AMOS20.0的验证结果来看，三个重要路径系数的概率P值都通过5%的显著性检查（P<0.05），除了制度因素路径的标准化回归系数估计是负值之外，其他的都是正数。结果发现，本文中提出的假设H1、H2、H3分别被验证。
自身因素对学术上的不良影响的路径系数是0.346，概率P<0.05表明前者对后者有显著的影响。环境因素对学术上的不正当影响的路径系数为0.453，并且概率P<0.01表明前者显著地影响后者。（二）因素影响程度分析总体上自身因素、环境因素、制度因素三个潜在变量影响学术上的不利，制度因素（-0.56）影响最大，环境因素（0.45）影响次，自身因素（0.35）影响较小。
.自身因素。在自身因素的四个影响因素中，侥幸心理（0.32）和就业压力（0.29）的影响作用比较大，概率P<0.05都达到了显著的水平。
的学术压力（0.26）影响较小。特别指出的是学术能力（－0.22）和学术性问题之间存在负面关系，学术能力越强，学术性问题就越少。相关研究也有同样的结论。
.环境因素。在环境因素的三个影响因素中，所有概率P<0.05都达到了显著的水平，表明每个因素对个人特性有显著的影响。在
中，同学的影响（0.62）和社会风气（0.50）两个因素比较大，教师素养（0.39）的影响比较小。3.制度因素。在制度因素的4个影响因素中，概率P<0.05都达到了显著的水平。各要素对学术上的不毛之地影响显著。其中，处罚措施（-0.6）、诚实教育（-072）的影响很大，其次是政策执行（-0.56），管理制度（-0.6）的影响较小。4.学问不好。在
学术舞弊3个观测变量中，所有概率P<0.05都达到了显著的水平，表明各变量对学术舞弊的影响显著。其中，作业抄袭（0.76）现象最显著，其次是考试作弊（0.57），最后为论文撒谎（0.38）。四、结论和建议（一）根据培养学生的综合素质测定结果，幸运心理、就业压力、学术压力可以使学生产生学术上的不检点行为，同时学术能力强的学生很难发生不好行为，幸运的心理和就业压力是其他两个因素相较有显著影响
因此，大学不仅在学术方面，为了更好地把握学生的学习方法，提高学术能力，制定科学的培养方案，适当减轻学生的学术压力，更重视学生的综合素质的培养，开展学生的终身规划教育，开展就业加强指导，扩大就业渠道。另一方面，要进一步加强大学生的思想教育，帮助学生树立正确的学习目标和价值观，激发学生的学习积极性，开展良好的心理教育和指导，帮助学生克服学习上的不良知的道理，积极以良好的心理状态学习他们面向……。（二）根据良好的学术环境统计的制定，学生的影响和社会风气这两个要素对学生的学术性鲁莽行为产生了很大的影响。大学时代的学生容易受周围环境的影响