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幼师美术教育改革论文
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素质教育时代，幼儿美术教育应受到学校的重视。素质教育注重培养学生的健全人格和完整的价值观。美术有助于培养幼儿的审美能力、创造力、合作意识和独特的个性。
（二）注重刺激幼儿对绘画的兴趣。由于其年龄的特殊性，幼儿在这个阶段的美术学习通常是为了增加他们对世界的认识，丰富他们内心的感情，总之以改善他们内在的人格为目标。因此，幼儿美术教师的主要职责不是提高幼儿美术专业能力的训练和综合素质，而是激发他们对美术这个学科的兴趣，为他们在更高的阶段学习美术课程奠定思想基础。
2、现在我国对幼儿美术教育改革的想法是在我国幼儿园教育中，考虑到幼儿教师没有明确的分工，很多幼儿教师都是某学科的教师，同时也是幼儿园日常事务的管理者。所以，纵观我国幼儿教育历史上的现象，采用粗略式的教育方法较多。具体来说，就是大而全面的教育思想。
在我国幼儿园，很多中国高中的幼儿美术课程几乎涵盖了素描、色彩、图案、手工、装饰画、设计等。这些内容对于幼儿园大学的学生来说，发挥更多作用的是提高素质，对实际能力没有太大作用。
（二）不博取教育现状。一般来说，学校教育主要是理论知识的学习，幼儿专业的学生在校期间完成基础课程和理论课程。这样一来，学生的学习能力大，任务重，同时也会影响他们学习的最终效果。以
素描为例，学生不仅要学习素描几何形状体，还需要在完成了某项后，完成技能相关的训练。这些要求是立志成为美术专业研究人员不可缺少的。三、在新形势下，在幼儿美术教育改革的前进方向上，国家对学前教育的重视度不断增加，需要增加幼儿教育的投入。结合目前中国素质教育的实际情况和幼儿阶段美术教育的目标，幼儿美术教育应从以下几个方面努力。
（一）树立全新的幼儿美术教育理念。为什么要建立新的教育理念，首先素质教育要渗透到学前启蒙教育阶段，培养幼儿感知、辨别事物、欣赏美的能力。很多因素促使从事幼儿教育的人首先从思想理念开始做准备。
这是教幼儿美术者提出的要求，革新教育方式，敢于从思想上打破原有的思维模式，从改变幼儿专业学生的思想认识开始捕捉，使他们有了新时期美术课程对幼儿的意义和效果。让他认识到应该起的作用，然后在行动上开始实行。（二）课程设计力求精致化。
对前文中提到的中高等学校儿童教师美术课程存在整体懒惰情况，本文认为在未来的教育改革中，应对现有的幼儿教师人才培养方案进行调整，将“统一”教育方式改为细化教育方式在这个阶段的学习中，可以让学生真正学习某个领域的精华。例如，对于专攻素描的学生来说，专攻素描相关的理论知识和技能，从基础的几何绘图法学习单色的色彩和单色的油画，用单色的线表现直观世界的东西，表现思想、概念、态度、感情、幻想等在完成这项工作之前，有必要掌握更高级的素描鉴证。欣赏技能，通过这个过程，幼儿专业的学生对素描有整体的把握和全面的了解。
（三）提高美术史、美术鉴赏的授课能力。中国的教育经历了从理论性重视实用性的过程。
在幼儿美术教育改革中，应对实用性和学生内在修养的塑造取得平衡，更好的侧重学生的审美能力和美术意识的培养，而不是一味强调绘画天赋在作品中的体现。对于幼儿美术专业的学生来说，美术鉴赏和审美是她们美术能力的一部分，作品的形式、色彩、风格的归属等需要大量的系统知识，因此，半解的介绍性渗透到隔靴搔痒中，毫无用处。强烈的兴趣和目标、学习方向的确立都有很大的好处。
岁的幼儿教育有着明确的对应性。在考虑幼儿美术专业教育改革方向时，应考虑的因素集中在幼儿身心的特征和学习能力这两方面。因此，在制定幼师美术专业人才培养方案时，要认清现存的事实，从幼儿美术专业教育理念不同学校的人才培养目标出发，培养适合现在学前美术课程教育的人才。