摘要：本文对2018年中小城市各大学留学生的教育现状和教师队伍情况进行了抽样调查，对目前来中国留学生的语言现状、学习需求、学习动机和教师队伍的基本情况进行了整理和分析，分析了目前留学生教育困境的主要客观原因并提出了解决问题的对策。关键词：中小城市、留学生教育的现状、留学生教育的困境、教育对策中小城市是指城市的常住人口在100万以下的城市，与大城市相比中小城市的规模较小、经济发展缓慢、教育资源有限。随着国家地位的提高，经济文化国际化的加深，我国留学生的教育越来越盛行。

与相对发达的中心城市相比，中小城市的留学生教育起步晚、发展慢、规模小、教育质量差。一、中小城市的留学生教育现状，中小城市的高等教育尚处于不发达水平，留学生教育规模较小。这两年来，由于提倡“一带一路”等利益政策，留学生教育进入了快速成长阶段。

（一）中小城市来华留学生的基本情况中小城市留学生源国主要集中在东亚、中亚、东南亚的一些国家。生源国以中亚为中心，有土库曼斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯、哈萨克斯坦等。东亚国家留学生因为经济合作的原因来到中国。数量不多，主要是韩国的留学生。东南亚国家以泰国、老挝和印度尼西亚为主。其他国家有俄罗斯、卢旺达、摩洛哥和尼姑。日利亚等。

生源国的分布状况与地理位置、国家政策密切相关。1.留学生的语言现状（1）民族语言主要是日常交流的工具，夹杂着英汉主要作为教育用语使用。语言的现状主要围绕中小城市留学生母语的现状、中文的现状和语言的使用状况进行分析。

韩国、蒙古国、泰国等国留学生的语言现状比较简单，母语单一，公用语和生活语言一致，同国留学生之间用母语交流，国际间用英语交流，初级中文教室中，“英语”作为教育中的语言。中亚的学生一般使用官方语言的情况非常复杂，有的国家有一些官方用语。同一个国家的生活语言也不同。官方语言和生活语言也不一样。

，例如吉尔吉斯国内的48.2万人使用俄语，382万人使用吉尔吉斯语，但是吉尔吉斯语分为吉尔吉斯北部的语言和吉尔吉斯南部的语言。在中国学习期间，“汉语”主要是教语言，但他们有比较独立的交流圈，所以课后会使用“民族语言”作为相互交流的生活语言，在不同国籍的中亚学生之间使用俄语进行交流。

（2）中文交际热情高，中级中文班留学生进步显著。中小城市的留学生在和中国人交流中，积极地使用中文。

个调查样本的一半以上的留学生想在“购物、问路”，甚至是“与志愿者交流”中自己使用中文，与中国的大学生成为朋友。中级中文水平的留学生“基本上可以进行日常交流”，“交流困难的时候偶尔会使用一定的英语”。我分析那个原因。首先，留学生要积极行动，充分利用语言环境积极练习。

2客观地限制了整个中小城市的外语水平。在小城市，除了在校大学生以外，英语的应用能力非常有限。俄语和小语种方面的语言人才几乎为零。在这种情况下使用中文也是必然的。

2.留学生的学习热情（1）经济优势是吸引学生的重要因素。采用SWOT原则上对中小城市地区留学生的发展态势进行分析，以吸引留学生的主要优势在于其经济发达。根据调查，留学生基本上对所在城市有所了解。72%以上的人从新闻报道和社会宣传中知道留学城市的信息。来中国最重要的因素是“经济发达、环境优美、城市魅力大”，占62%以上。

中国经济的不断发展、政府的大力社会宣传和一系列的留学优惠政策的普及对留学生的招揽源起了重要作用。具体来说，韩国等东亚国家留学生为了经济合作去中小城市留学的要素很大，其他“一带一路”沿线的国家重视“一带一路”，预计将与中国合作，留学欲望空前高涨。但是，优势和机会共存，中小城市和本地高中的知名度不太高，很多国家和省教育厅的一系列政策使留学生事业得以发展。

随着“一带一路”等相关政策的稳步推进，在城市和学校的宣传和学校之间的合作交流方面还有很大的发展空间。（2）工具型动机是中小城市留学生学习的决定性动机。根据

Bigs理论，人的学习动机主要分为3种。根据调查，留学生学习中文主要是基于工具性的动机。也就是说，学习中文被认为是促进个人发展、提高个人素质的工具。

个样本中，“对华裔企业了解很多。我知道。”的留学生达到90%。10%的留学生知道“中国企业总部在当地”。在“学习期满后的计划”中，选择“回国与中国人合作”、“在中国企业工作”两项的学生达到64%以上。40%以上的学生打算在中国继续学习，专业也和就业目标密切相关。大多数留学生选择工科专业，学习先进技术。

年大约有20%的学生（主要是女学生）。我将来从事中文教育和中文翻译工作。中亚留学生认为，通过熟练使用中文，可以增加就业的幅度。这对于中国的大学设定留学生的培养目标和人才培养模式也提出了新的要求[5]。根据

项调查，100%的学生希望参加HSK考试。学生参加考试的目的性很强。留学生的出身国重视学生的中文水平认定。（3）中小城市留学生对国家政策依赖性强，自费留学的积极性有必要提高。

我们根据成本效益原则设立了问卷调查，分析了中小城市留学生在中文投资成本和预期收益之间的关系，从而得到中小城市留学生的动机和愿望是否强烈，也关系到留学生学习积极性的调动。现在，关于中小城市留学生的“学费来源”，60%的留学生接受留学生国家的援助，30%以上的留学生接受中国政府的援助，10%以下的留学生自费留学。

项调查显示“日常消费怎么样？”据说，除去韩国留学生和一部分中亚留学生，70%以上的学生认为中小城市的日常消费“成本太高”。牛奶、水果、衣服等日用品都很贵。（二）中小城市留学生教育教师队伍的基本情况是中小城市留学生教育教师队伍首次具备规模，但还不稳定。教师学历高，团队年轻，但教育经验总体不丰富。1.教师团队年轻、专业、塑性强。现在是从事留学生教育的教师，以30~45岁的中青年教师为主，是对外汉语教育的骨干力量。

老师的专业基本上是“汉语文学专业”“外语文学专业（英语或韩语）”或者“新闻传播专业”等。其中，对外汉语教育专业出身的教师只有16%。21%的对外汉语教师有对外汉语教师资格证。37%的教师有3年以上的留学生教育经验，11%的教师有海外中文教育经验。2.教师英语水平高，小语种教师不足。抽样调查结果显示，教师队伍中

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