信息技术和科学教学论文，提醒大家要重视学校毕业论文的调查。优先系统是知识网论文的检索系统。只有网络检索作为定稿的第一选择能使用。其他系统只能起参考作用。一、信息技术和科学教育的有效整合有什么好处？1.在传统的科学实验教育中，由于学校条件的限制，学生往往不能满足探求知识的欲望。在信息技术环境下，为学生提供“探索、研究”的有利条件。合理借助多媒体技术和网络软件，创建虚拟模拟环境，让学生不断地进行探究和体验，从机械、简单、繁杂的数据处理过程中解放学生，使他们在充分的精力和创造力培养方面更多的时候可以留出间隔。现代教育技术的表现手段有多种多样的特点，学生可以在动态情景空间中读取数据，观察现象，探索和发现研究对象的数量变化关系。

增加了学生自身的能动性和自觉性。唤起学生的兴趣使学生的探索研究能力活性化，进行了训练。不仅促进了学生素质的全面发展，也改变了学生的学习方法。

.农村小学教育经费不足，可以利用多媒体控制教育过程。数据的收集更准确、更理想、更智能，并解除了检验人员繁重的劳动，同时解决了学校经费不足的难题。3.信息技术的应用更能表现出其自由性和开放性，将学生带入无限广阔的世界。

“静”状态变为“动”状态，“微观”变为“宏观”，“高速”变为“低速”，“连续”变为“额定”，只有通过多媒体才能实现。虚拟实验、同步录像可以将很多看不见、摸不着的变化变成“形状”、“声音”、“颜色”。可以直观地改变抽象的东西。说话不清楚，就会“一目了然”。反复模拟自然实验过程，可以再次呈现自然现象。

用慢镜头对科技实验过程进行分析，既有实验的真实性，又有闪光灯照片的特点。在教育中，如果将多媒体与真实实验有机结合，使学生的科研活动不限于课堂上，实现学习空间的开拓。二、综合信息技术和学科课程的方法信息技术和科学课程的目的是为科学课带来丰富的教育资源，开拓教育模式。

弥补了传统教育的不足，将过去传统、静态、封闭的教学模式转变为现代、动态、开放的教育模式。但是，不能完全舍弃传统教育的优越性，不能无限制地使用代替科学实验的信息技术手段。1.边远山区教育长期受以教师为中心的传统教育结构限制，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。

特别抑制了孩子们的革新思想和革新能力。因此，利用信息技术整合学科课程，培养创新思想和创新能力，促进学生个性的发展作为教育的基本出发点，建立能够充分体现学生认知主体作用的新型教育结构。因此，传统的以教师为中心的教育构造也发生了改变。

2.信息技术与传统教育有机结合，信息技术是提高教学效果的有效手段。不仅仅是将信息技术作为辅助教师用于示威游行的工具，为了实现信息技术和教育的“融合”，更重要的是表现出来的新教育理念。网络环境下的科学教育，如果停留在收集、加工、信息交换这方面的话，永远是不够的。因此，我们必须有机地融合信息技术所具有的信息量大、方便快捷等优势和传统教育的板书、面对面的情感交流等优点。为学生创造机会展示学习的成果。因此，重视有机地融合“传统”和“现代”。

.教育中最核心的问题是如何巧妙利用教育资源。教师自身的知识和教材中出现的教育资源非常有限。这有丰富的教育资源。网上有很多专业的科普宣传、科技博览等网站。这不仅提供了最新的研究成果和珍贵的史料，还展示了古今东西方科学的精髓、过去、现在、未来科学技术发展的动态等信息。

这样丰富了教学内容。缩短了科学和现实生活的距离。同时加强了科学课教师的指导作用和学生的学习热情。解决科学课程教材上的教育资源非常有限的问题。同时，不受时空限制，共享资源，获得迅速灵活的信息，解决各种交互方式。

充分利用网络资源，优化学生的学习环境。超越地域界限的合作交流。

.从演示实验来看，科学现象和科学过程中有不能直接通过实验证实的，也有在科学过程中不能定量研究的，在某种程度上没有对科学现象和过程的感性认识的话，理解会变得困难。信息技术突破了传统实验器具的界限，对难以观察、复杂困难的实验进行模拟和再现，成为通常实验的补充，使两者有机地结合起来，教育能得到一半的效果。

脱离实验的界限。三、信息技术和小学科学统合过程中应注意的问题1.在统合过程中必须实现两个转变。也就是说，在教师角色的转换和教室教育模式的转换、整合的过程中，首先要转变教师的教育观念。打破以往以学科知识为中心的教育观，改变教师问学生的固定授课方式和学生被动接受知识的学习方式。

在合并过程中，必须采用各种形式的教室教育模式，培养学生的创造能力和实践能力。利用先进的信息技术和多媒体网络，提高教师的教学热情和学生的学习热情。

形成教师与学生、学生与学生之间的对话信息技术教育环境。2、信息技术在教育中的应用是为了不让教师忘记它的作用而进行的辅助教育，利用它来明确知识的形成和经过，让学生感受到生动、形象和真实，使学生更容易接受。但是，请不要用太多的课。成为了授课的主体。老师成为了教学的辅助工具。作用只不过是电脑的操作者。

这样做是本末倒置。在教育中教师要注意发挥学生的主动性和积极性，做到教师和学生的对话，人和机的交流。因此，电化学教育的手段完全不能取代教师，教师不是机器操作者。3.有效利用多个媒体，一门课利用多媒体教学形式，利用一个教学片段，解决一个具体事例，解决一个具体问题。这样简单的课程也同样很好。

小学生在40分钟内，接触和理解的知识和培养能力是有限度的。超过这个限度的话，更多的信息会降低学生的学习质量。因此，在教育中，为了科学控制信息量，将多媒体技术作为达到教育目的的手段，创建教育环境，激发学生的学习热情，围绕教育的重要性和难点，组织学生小组共同学习。因此，找到信息技术和本节教育内容的最佳结合点。

.在信息技术与小学的科学教育相结合的过程中，发挥学生的主体性尤为重要。因此，教师在信息技术与小学科学教育相结合的过程中，可以根据教育内容设计一定的信息量。

提高学生的学习热情，提高学生的探究心

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