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检测提前会有影响吗？
学校，没有强调不能事先在校外检查就没问题。这里可以检查报告，事先检查一下吗？1、个人因素（1）学习压力。
学生的学习压力多是由于学业负担造成的，主要是因为课间作业考试多的话学习内容很难。目前，我国大学本科学生的培养计划中包括必修科目和选修科目，只有必修科目一般开设30-40门，选修科目也要求学生选修10门左右，加上素质教育、创新单位、集中实践等课程，一本书科生4年去各类课程大约50-60门。各科目的作业、教室考试、期末考试、学期报告，除了基础科目和专业科目的考试和作业外，还通过英语等级考试、计算机考试、专业职业资格考试等，这些考试对学生们来说都是十分能接受的。在
种学习压力下，很多学生为了考试合格，早早地完成作业，为了取得资格证等目的，做出了剽窃、剽窃、作弊等不正当行为。（2）就业压力。就业难也给大学生很大的压力。
现在，我国应届毕业生人数逐年增加，大学毕业生就业难问题已经引起国家乃至全社会的重视。另外，很多用人单位在录用中明确表示只录用985、211等重点大学的毕业生。非重点高中的学生就业机会会更少。
但是，就业的压力是双刃剑，一方面给学生很大的精神负担，另一方面也促使学生为今后的就业打下基础。业绩（3）学术能力。
学术能力是指从事学术研究的相关素质。主要表现发现问题的能力、文献收集和整理的能力、概念变化的能力、学术命题的能力、研究设计的能力、写作能力等。由于
自身的学术能力低下，大学生在学期报告、毕业论文、科学研究等学术活动中无意识或有意识地进行学术性的学术活动。无意识的早期调查的重量通常是因为学生不理解早期调查的规定基准，也就是说不知道什么样的行为在学术上是不完备的，而发生了剽窃等行为。相反，某大学生在进行剽窃的时候，即使知道不正确，也会进行剽窃。像这样事前调查的话，是完全主观意识清楚的明知故犯，有意识的早期调查很重要。
（4）幸运心理。根据心理学的研究，谁都有幸运的心理。不要太在意自己的这个心理，更重视自己实际做得到的成果。
大学生中有比较有幸运心理的学生。他们认为在考试中作弊，在作业中复印，在论文中伪造而不被发现。幸好避免了检查和处罚。的温床。大学生个人主观因素是由于学习压力、就业压力、学术能力和幸运心理，使学生在学习过程中失去学术信任。社会风气对大学生提前调查了沉重的不良影响已经在很多研究中得到验证。
岁的大学生在“象牙塔”，受到了社会的一部分恶风的影响。这些社会不良现象给大学生的负面影响非常严重，大学生还是没有走向社会，已经只承认了名声和利益而不知道良知，很多大学生失去了道德底线。
社会不良风气，造成社会的诚信和大学生的诚信意识淡薄，从思想上对学术采取不良态度接受和认可，从行为上对学术采取不好的包容和近似的方法。受这样的社会环境影响，为什么大学内多次禁止作弊、作业复印件、论文抄袭等事前调查，反复调查？
（2）同学的影响。学生是大学生。我是大学学习阶段最亲近的人。对于
个大学生个人来说，大学时期一个人的思想最活跃，感情最丰富，自我意识最强，同时需要最被认可的阶段，大学四年和同学们朝夕相处，共同学习生活，受到同学和朋友们的影响甚至家人的成员的影响。有句谚语说“越是近朱者赤越黑”，但是如果周边的学生有作弊和抄袭等事前调查的话，这些不正当行为就无法得到惩罚，甚至这些作弊拷贝的学生从中获利。取得好成绩的话，顺利地通过考试等，慢慢地这样的不正当行为被认为是“捷径”。与此相比，“坏学生”增加了，“好学生”减少了。（3）教师的影响。
教师负责教育书教育家的社会责任。他们是学生先检查重监督者和管理者，可以助长学生。现实中，有三种情况是教师事先调查学生的严重影响。教师自身没有诚实和信用的意识。另一方面，由于教师责任感不足，对大学生的学术行为视而不见，主观上允许大学生进行早期调查。最后一个原因是教师对于早期调查的分量缺乏一定的筛选能力。
总之，在学术诚信教育上，如果教师能严格约束自己，谨慎管理学校，对学生会起到良好的榜样作用。相反，教师对学生的放任间接导致大学生的早期调查泛滥。
社会风气和同学、教师对大学生早期调查有积极的抑制作用，也有不可忽视的负面影响，假设2:3，可以获得组织因素（1）管理制度。大学生早期调查的泛滥，除了网络学术资源丰富且容易抄袭外，缺乏规范有效的监督管理制度也很大。
现在，各大学非常重视对考试作弊问题的监督管理，虽然有成熟的管理制度和处理流程，但对作业和论文抄袭问题的管理制度还没有体系化。（2）罚则。现在，各大学加强了对大学生早期检查的处罚力。在
考试的作弊中取消学位，或者在复印工作中取消考试资格等。这些惩罚措施的强度虽然不能说不严密，但是很多学生还是以身试法。在每年的大规模考试和毕业答辩中，有作弊和抄袭的学生。
追究其原因，最主要的原因是惩罚力度不够，让学生深思。对学生早期检查的处罚，首先是量刑较轻，也就是说对于早期检查的相应处罚程度不够，不够起到警告作用。其次是在实施处罚过程中心储蓄仁慈，为了学生今后的前途，尽量不处罚或减轻。我尽量不接受行政处罚。
（3）学术进修。与欧美学生相比，中国学生从小接受的学术训练很少。进大学之前，为了考试而学习。学习的内容基本上和学术研究没有关系。进入
所大学后，大一学生几乎都在上英语、数学、政治等基础课。我上了二年级开始接触专业课。专业学习的过程中被动学习也多，自主研究的机会少。大学四年来，我写了毕业论文，大部分学生第一次接触到了学术研究。让没有
研究基础和经历的学生写本科毕业论文，还没有学士学位相应的研究水