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教师职业角色的动态演进及研究
教师是教育活动的重要因素，在整个教育活动中起着主导作用。因此，对教师的研究一直是教育研究中的重要内容。同时，教师职业的研究是教师研究中的热点问题。到目前为止，关于教师职业的作用的研究，教师职业的作用对社会和教育活动的定位展开了研究。也就是说，多数属于静态研究。对于教师的职业角色，我从以前到现在的发展，进行了动态的研究。对教师职业角色进行历史、现实的探讨和未来的展望，很少有研究。
本研究是动态发展研究的初步尝试。论文分为四个部分。第一部分是引用语，包括研究吉利、文献概要、研究方法和相关概念的定义等几个方面。第二部分是对教师职业角色从古到今的发展研究，将国内外教师职业角色分成四个阶段整理。
个阶段从当时的社会背景、生产力和生产关系的发展情况、教师地位等多方面探索教师职业角色的历史发展。基于上述整理和总结，分析了教师职业角色发展的过程。第三部分是对教师职业角色的发展进行思考，教师职业角色是在发展过程中暴露的一些问题及其发展特点。
教师职业角色发展过程中的主要问题是教师职业角色的工具性太强，教师职业角色过载，缺乏教师职业角色的冲突和自己；其主要发展特点是教师职业角色随着社会变化发展，教师专业本源质的综合化，教师职业的角色从单一变成“角色丛”。第四部分是本文的重点，通过对前三部分的分析和研究，这一部分是对未来教师职业角色的设计。首先，要成为有职业道德和先进教育思想的教师。其次，成为专业性的教师。
这些设计对将来教师的职业发展起着重要的指导作用。在本论文的结尾部分，提出了将来教师职业的作用，成为一名有德的专业教师。